miércoles, 27 de noviembre de 2013
sábado, 16 de noviembre de 2013
PORCENTAJES DE EVALUACIÓN EN DICIEMBRE
En el mes de DICIEMBRE se aplicarán los siguientes porcentajes de EVALUACIÓN:
30 % Laboratorio.
20% Examen de Símbolo Químicos.
20% Ejercicios de clase en el libro.
10% Tarea: actividades con CD.
20% Examen de Símbolo Químicos.
20% Ejercicios de clase en el libro.
Laboratorio. Serán evaluadas las prácticas realizadas entre el 04 y el 29 de noviembre.
Revisión de cuaderno. A partir de la portada de diciembre y todas las clases y actividades del mes. En la revisión del cuaderno se evalúa: forro plástico en buen estado, etiqueta con datos, fecha por clase, apuntes y actividades COMPLETAS y en ORDEN (deben contar con el SELLO DE REVISIÓN correspondiente), ilustraciones adecuadas y completas, letra legible, ortografía, limpieza y uso adecuado del espacio (no dejar espacios es blanco).
Fecha de revisión de cuadernos: del 27 de noviembre al 04 de diciembre de acuerdo al grupo.
Examen de Símbolos Químicos. La semana del 11 al 15 de noviembre se proporcionó en clase la lista de 60 elementos químicos y sus símbolos correspondientes que deberán ser estudiados y memorizados para presentar el examen sobre los mismos el miércoles 27 de noviembre.
Tarea: actividades con CD. Consiste en:
a) Realizar los ejercicios interactivos que aparecen en la sección Autoevaluación del Bloque I
b) Observar el video Separación de mezclas correspondiente al Bloque I.
c) Una vez realizadas las dos actividades anteriores, contestar las siguientes preguntas:
1. ¿Qué procedimiento seguiste para resolver el Memorama?
2. Después de realizar todas las actividades de Autoevaluación, ¿cómo evalúas tu desempeño?
3. Menciona los métodos de separación que aparecen en el video.
4. ¿Qué método de separación de mezclas te resulto más interesante y por qué?
5. Describe en qué consiste el método que mencionas en la pregunta anterior.
6. ¿En qué se basan todos los métodos de separación de mezclas?
7. En cinco renglones escribe tu opinión sobre las actividades de Autoevaluación y el video Separación de mezclas.
La tarea se entregará impresa en hoja carta con letra Arial 11 e interlineado 1.5 incluyendo portada con datos (asignatura, título de la tarea, nombre y grupo del alumno(a), ciclo escolar, fecha de entrega y firma de enterado).
Aspectos a evaluar en la tarea:
a) Realizar los ejercicios interactivos que aparecen en la sección Autoevaluación del Bloque I
b) Observar el video Separación de mezclas correspondiente al Bloque I.
c) Una vez realizadas las dos actividades anteriores, contestar las siguientes preguntas:
1. ¿Qué procedimiento seguiste para resolver el Memorama?
2. Después de realizar todas las actividades de Autoevaluación, ¿cómo evalúas tu desempeño?
3. Menciona los métodos de separación que aparecen en el video.
4. ¿Qué método de separación de mezclas te resulto más interesante y por qué?
5. Describe en qué consiste el método que mencionas en la pregunta anterior.
6. ¿En qué se basan todos los métodos de separación de mezclas?
7. En cinco renglones escribe tu opinión sobre las actividades de Autoevaluación y el video Separación de mezclas.
La tarea se entregará impresa en hoja carta con letra Arial 11 e interlineado 1.5 incluyendo portada con datos (asignatura, título de la tarea, nombre y grupo del alumno(a), ciclo escolar, fecha de entrega y firma de enterado).
Aspectos a evaluar en la tarea:
- Portada de presentación...............................................1 %
- Preguntas correctas y completamente resueltas...........7 %
- Firma de enterado de padre, madre o tutor..................1 %
- Cumplir formato de entrega: letra arial 11, interlineado 1.15, impresión por ambos lados de la hoja o utilizando hojas de reúso.....................1 %
Fecha de entrega del trabajo: 21 de noviembre (grupos B, C y D) y 22 de noviembre (grupo A).
Si el trabajo se entrega en fecha posterior, la escala de evaluación será considerada al 50%.
El trabajo debe pegarse en el cuaderno una vez calificado.
Ejercicios de clase en el libro. Del 19 al 22 de noviembre se revisará el libro, que deberá tener completos los ejercicios de las páginas 22 a 38 y 49, los cuales han sido resueltos en clase durante el presente mes.
Gracias.
TEMARIO DEL MES DE DICIEMBRE
BLOQUE I. LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES.
5 . Experimentación con mezclas.
• Métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.
• Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos.
2. ¿Cuál es la importancia de rechazar, reducir, reusar y reciclar los metales?
• Propiedades de los metales.
•Toma de decisiones relacionada con: rechazo, reducción, reuso y reciclado de metales.
3. Segunda revolución de la química.
• El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo de Cannizzaro y
Mendeleiev.4. Tabla periódica: organización y regularidades de los elementos químicos.
• Carácter metálico, valencia, número y masa atómica.
• Importancia de los elementos químicos para los seres vivos.
OBJETIVOS.
· Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista.
· A partir de situaciones problemáticas, plantea premisas, supuestos y alternativas de solución, considerando las propiedades de los materiales o la conservación de la masa.
· Identifica, mediante la experimentación, algunos de los fundamentos básicos que se utilizan en la investigación científica escolar.
· Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la investigación científica.
· Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza.
· Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular.
· Identifica
algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo,
conductividad térmica y eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones
tecnológicas.
Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reducción, reuso y reciclado.
· Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos.
Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.
· Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos.
Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el número de protones que los forman.
CONTENIDOS.
• Métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.
6. Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas opcionales)* Integración y aplicación.
• ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente?
BLOQUE II. LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN.
CONTENIDOS.
1. Clasificación de los materiales.• Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos.
2. ¿Cuál es la importancia de rechazar, reducir, reusar y reciclar los metales?
• Propiedades de los metales.
•Toma de decisiones relacionada con: rechazo, reducción, reuso y reciclado de metales.
3. Segunda revolución de la química.
• El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo de Cannizzaro y
Mendeleiev.4. Tabla periódica: organización y regularidades de los elementos químicos.
• Carácter metálico, valencia, número y masa atómica.
• Importancia de los elementos químicos para los seres vivos.
OBJETIVOS.
· Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista.
· A partir de situaciones problemáticas, plantea premisas, supuestos y alternativas de solución, considerando las propiedades de los materiales o la conservación de la masa.
· Identifica, mediante la experimentación, algunos de los fundamentos básicos que se utilizan en la investigación científica escolar.
· Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la investigación científica.
· Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza.
· Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular.
Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reducción, reuso y reciclado.
· Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos.
Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.
· Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos.
Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el número de protones que los forman.
Relaciona la
abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)